2014-05-19

未雨绸缪树英才

作者：记者　夏超　实习记者　李静 时间：2014-05-19 阅读：277

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　　威宁民族中学的教学质量和升学率在毕节市处在前列，近年来高考成绩斐然，为各类学校输送了大量人才。
　　今年,为让考生能轻松应对高考，争取高考质量再上一个新台阶，威宁民族中学积极营造宽松的备考氛围、强化考生心理辅导，成立高考备考小组，组织教务处、信息处、总务处等各部门积极联动，明确分工，加强协作，采取多种措施抓高考复习备考工作。
　　积极开展“道德讲堂”讲座。从贵阳、深圳等地请来专家对考生进行考前心理辅导，帮助考生树立积极正确，凝聚正能量的价值观，在紧张的备考中找准自己人生航向。
　　关注三类学生。培养尖子生，形成有竞争力的组织;关心学困生，全面提高教学质量，学校要求教师要对学困生倾注更多关心，激发其上进心，增强学习信心，褒奖上进典型，重视他们每一次哪怕细小的进步，厚积薄发;资助贫困生，融进爱的温暖，一方面，从学校经费里拿出部分补课费资助贫困生，另一方面，打开“真情通道”，发动年级教师向贫困生献爱心，和资助对象建立联系，关心学生生活，让学生把精力集中到复习备考上去。
　　高度重视学生的常规管理。学校从学生的出勤、纪律、卫生、吃饭、睡觉等最寻常也是最容易忽略的事情上进行习惯教育，做好班级常规管理，简单的事情重复做，着力打造健康高效的班风和学风。
　　开展必要的文体活动和系统的主题班会。高三学生学习情绪紧张，需要适度调节，劳逸结合。为此，学校规定高三年级要适当参加学校组织的运动会和文娱晚会，在 “快乐学习”的氛围下养成张弛有度的学习方式，保持应考阶段身心的健康活力。
　　家校联系。全体教师有一个共识：高三犹如一场战斗，学生在前面冲锋，教师是指挥者，家长是后勤保障人员，任何一个环节出了问题，就难以打胜仗。为了增强凝聚力，提高战斗力，威中采用“导师制”工作方式。学校给每位老师分配10多名学生进行重点指导，把学生学习情况、个性特点、家庭背景等方面的材料提供给教师，教师全面跟踪了解和关心所分学生的生活、学习、思想状况，与家长一道，全面关爱孩子的生活学习情况。教师每月至少与家长电话联系一次。
　　加强教学整体规划研究。学校把教学进度分为一轮复习、二轮复习、三轮复习、基础回归、考前指导五个阶段，进行科学合理、系统有效的安排。对教学大纲和“考试说明”进行研究，对历年高考试题和本地当年高考信息进行精准把握。按照学生学习情况，有针对性地在教学中对学生进行分层教学，设置梯度不同的训练。
　　注意教学“五个细节”。首先，除了注意智力因素的培养，学校还从引导调动学生的非智力因素上下功夫，非智力因素中的兴趣、意志、情绪情感、顽强性、荣誉感、成就动机等与考生学习活动有着直接联系，容易对考生学习产生具体的影响;其次，注意把握知识的难度，立足于基础知识，纵横拓展知识面;再次，注意作业、试卷的讲评。其中，“讲评课”是高三的重要课型，采取什么样的方式对应试策略进行研究和讲评至关重要;第四，注意复习课上课方式，为避免枯燥乏味，学校对复习课采取了多样化的上课形式和方法，让学生动起来，解决学习中的实际问题;第五、注意反思教学。学校要求教师不但关注自己讲了多少，教学进度如何，更要关注学生掌握了多少，进步如何。
　　重视考试“三个环节”。考前抓命题，根据命题前准备好的双向细目表，设计好不同考点不同层次的试题;考中抓考风，考风正则学风正。凡有违纪舞弊现象，及时通报，及时处理，轻则扣分，重则报学生处处理;考后抓分析，组织年级、备课组、班级、教师进行四个层面的分析，每个层面的分析各有侧重。学校要求教师进行试卷分析时务必分析到每个学生的每一道题，清楚每一个学生哪些题容易出错，错误原因是什么，务必清楚每道题有多少人出错，有哪些典型的错误。还要求教师与考后发生典型错误的学生加强沟通和交流，有针对性地提高教学效率。
　　威宁民族中学高考升学率逐年上升，2013年一本上线人数311人，二本以上人数1432人。今年，该校学生在刚结束不久的高三适应性考试中考出了优异的成绩。威宁民族中学争取在往年的基础上继续寻求升学率和教学质量的突破，为威宁教育事业做出更大贡献!