无声小天地 有声大世界
作者：本报记者 张锋 时间：2012-05-12 阅读：509
无声小天地 有声大世界
——我县特殊教育学校发展探访
2009年4月3日，对于我县的聋哑儿童来说是一个永远值得纪念的日子。
位于我县草海镇鸭子塘村的威宁县特殊教育学校举行了开学典礼。
三年，学校走过什么样的路？
带着寻找这个问题的答案，记者日前走进了该校，在这群孩子的那片无声小天地里感受着来自外界那有声大世界的浓浓关怀。
一路走来：从45名到112名
学校成立时由美国哈佛大学萧庆伦教授及夫人捐资100万元，深圳对口帮扶项目支持100万元，县政府筹资100万元共同修建，是继七星关区、纳雍县之后组建的全市第三所特殊教育学校。
从7岁到16岁的45名聋哑儿童成为该校的第一批学生，25名新教师欣然的加入，成为这群孩子在激流中远航的掌舵手和点亮黑夜的座座灯塔。
为了45个孩子的到来，学校教师们的足迹遍布全县的乡镇。
他们多次与孩子们的家长进行沟通，用诚心消除了家长们内心的重重顾虑——不相信教师能教好自己的孩子，因为聋哑孩子能进学堂，在家长们传统的思想意识中从来没有出现过。
再此之前，许多聋哑儿童大都是终身不识一字。
“通过教师们每年的努力，学生数逐年增加。”该校一负责人说到。
学生人数由原来的45名增加到现在的112名。学生人数增加，但教师数几乎没有什么变化。
特殊教育学校师生比最佳结构是1:2.5左右，虽然现在学校的师生比达到1:4.4左右，工作量相应增大，但是老师们对这些孩子的关爱一直延续未曾改变。
45名聋哑儿童从进校的那一天起，25位老师不仅带着他们上课玩游戏谈心，还陪着他们一起吃饭穿衣洗衣服，同时扮演着教师和父母亲的角色，把爱一点一滴的输给他们。
在这栋老教学楼的隔壁，一栋崭新的教学楼已经完成主体工程建设，工人们正忙得火热的搞附属配套设施的建设。
“这是学校的新建教学楼，可以容纳300多学生，那下面正在建设的是学校的食堂和学生宿舍。”该校李副校长对笔者介绍到，“工程完工后，我们学校学生教室少宿舍少、老师办公室拥挤的情况将得到很大的改善。”
这是2011年我县通过招商引资、垫资代建等方式建设的威宁特殊教育学校改扩建工程，预计总建筑面积6800m2，预计总造价1040万元，今年年底将完工投入使用。
“为了让这些孩子早日搬进新的教室，我们每天都加紧做。”一位在贴磁砖的建筑工人对笔者说到。
一路走着：那些事那些人
孩子们在这里学习，其他费用全免，每个学期只需向学校交800元左右的生活费就行。但这笔钱对于那些生活贫困孩子又需要送到这里来学习的家庭，还是显得有点艰难。
只要人人都献出一点爱，这个世界就是美好的人间。
各级各部门纷纷对孩子们进行了力所能及的帮扶，社会各界爱心人士也纷纷伸出了一双双温暖的手。
余恩梅基金会对该校孩子资助名额由原来的20个增加到现在的40个，每个孩子每个学期能得到1000元的生活费资助。
2011年10月22日，省政协相关调研组赴该校调研后，11月18日，九三学社贵州省委“同心助学行动”启动仪式在该校举行，社省委捐赠5万元助学款，用于资助该校20名生活特别困难学生的生活费用。九三学社江苏省委资助20名孩子一年的生活费达到每个孩子2500元。
今年4月9日香港善启慈善基金会来该校，也表态对剩余没有得到生活费资助的孩子将进行一年的资助。
……
关爱不仅来自经济的帮助，更来自生活、住宿等方面无微不至的关怀。
孩子们在这里可以一日吃上三餐。用李校长的话说，能够吃得好吃得饱。对于孩子们就餐的饭菜，每一顿都有陪餐的值周老师先吃后学生在吃，每顿饭菜都严格卫生管理，确保孩子们每一顿吃到的都是安全可口的饭菜。
“吃饭喽，吃饭喽。”当中午下课休息的钟声响过，孩子们拿着各自的饭钵到就餐处排队打午餐。
当看到笔者照相机的镜头正对着他们打午餐的情景时，孩子们纷纷跑到镜头前，端起手里盛着饭菜的碗，竖起大拇指向笔者比划着饭菜是否可口的手势。
孩子们的宿舍里，衣物整洁，被褥叠得整整齐齐。对于孩子们的住宿，每天晚上都有生活老师值班，随时对孩子们的就寝情况进行检查，直到孩子们全部舒心的睡去。
“每天晚上我都要一间寝室一间寝室的清点孩子们的人数，有时候清点两三次。”该校负责学生起居的何老师说。
孩子们身体康情况更是老师们随时关注的事情。从科任教师到班主任到学校领导，每天都问询着孩子们身体的健康情况，发现孩子稍有不舒服，就赶快送医院进行治疗。
对于这些聋哑孩子，学会自理成为他们的必修课，也成为学校一个个老师那颗爱心的“放大镜”：老师们中午常很少回家、面对亲人的不理解而用真诚的倾诉感化了亲人、付出比教授正常孩子的教师们几倍的工作量……
老师们没有叫苦也没有叫累。
对于该校的岑宇同学，他是幸福的。
有点脑瘫的岑宇来校时不符合学校的招生条件，通过学校领导和苏云老师的沟通，苏老师欣然的接收了他。岑宇刚来的时候，大小便总是失禁拉在裤子里，苏老师总是默默的把他的衣裤拎到家里洗，并时常带他到城里洗澡，随时关注他的身体健康状况。功夫不负有心人，现在小岑宇生活基本上可以自理了。
“我喜欢这个职业，帮助这些孩子其实是自己人生里一种幸福快乐的事！”对于苦与累，苏老师说的很平静。
这其实也是该校这25名教师选择这群处于无声世界里的孩子们的理由。
一路走去：涓涓细流可以汇流成河
我县残疾人口约为8.1万人，其中0—15周岁2.5万人，“三残”少年儿童约为0.24万人，有入学需求的盲聋哑少年儿童约400人。
我县特殊教育起步晚，基础设施有待改善，师资质量有待提高力量有待补充，三残儿童家长思想观念尚需一定的改变。
进一步加大对少数民族地区和贫困地区特殊教育的资金投入；提高特殊教育生均公用经费拨付标准，使学校结束办学资金捉襟见肘困境；加大特殊教育教师培训资金投入和培训力度，使教师尽快适应现代教育发展；让关爱残疾人工作通过政府与社会帮扶，让因为要交一定生活费而不能入学的少年儿童能够入学。这是该校师生对特殊教育的憧憬与希望。
困难与挑战共存，目标与希望同在。
即使苦，也不能苦孩子。
该校2014年拟将开始招收盲生，2015年招收培智生；学校将增加一个残疾人康复训练中心，添设残疾人需要康复的检测仪、筛查仪、听力器、教师教学辅助用具，对孩子们进行康复训练；招考专业教师，特别是特殊教育职业技术老师，弥补师资不足的问题；完善学校医疗保障系统，改善学生住宿条件，继续寻求爱心人士对学生们的生活费进行资助……
这是学校下一步的教育发展目标，也是我县特殊教育事业能够迎来春天般发展步伐的希望所在！
但这一切需要部门政策支持与社会爱心帮扶的“双轮驱动”效应，因为只有涓涓细流的小小汇聚，才有大江大河滔滔东流的壮阔！
吃饭喽