2014-09-02

本报特派记者　刘丰　叶启伟　龙胜　（发自北京）

　　八月的京城，处暑前后，秋老虎没了往年的傲气，较为凉爽，算是个例外。此番“情满威宁”采访组进京“上访”，倍感责任重大和“压力山大”。

　　按照约定，为人谦和的九三学社中央研究室调研处处长、原威宁挂职副县长马树林把我们请进九三学社中央大楼，“高规格”热情接待我们，与他共叙两度挂职威宁的故事。

 

　　民主党派九三学社帮扶威宁的历史，要追溯到30年前，但派干部挂职帮扶，是从2009年开始的。五年间已派出4人连续帮扶威宁，眼下第五人即将“轮岗”上任。

　　2010年夏天，马树林接替第一个到威宁挂职期满的张红喜，成为九三学社第二个到威宁挂职的帮扶干部，续写挂职锻炼新篇章。

　　这是马树林第二次到威宁。2007年他第一次到过威宁，当时只是作为帮扶机构的成员随行调研考察。

　　那次虽然前后只有短短的三天时间，但脏乱差的现象还是留在了马树林的脑海里。不过他还真没考虑要去威宁挂职。没想到两年后，这个重担落在了他的肩上，成了他的使命。

　　怀着惴惴不安的心，在脑海中拼凑着威宁的样子，马树林踏上威宁之路。他知道，这是一趟充满未知、艰辛而又不平凡的“旅程”。

　　出乎意料的是，“试点”刚起步，似乎一切已改变了或正在改变着：

　　环境卫生改善了，社会治安好转了，干部群众正在谋发展、苦干实干！

　　县里的主要领导迫切希望挂职干部不要做人走茶凉的过客，一茬一茬又是“虚位以待”，而是要把威宁当作“第二故乡”，尽情施展才华，为全县的发展筹谋划策，发挥挂职干部的长处和特殊优势。

　　马树林记得刚到威宁挂职时，县委杨兴友书记指示：少跑上、多跑下；少空话、多实干；深入调研，为县委决策提供重要建议。这些语重心长的话，既是民本思想的体现更是对挂职干部的鞭策，马树林被深深感染了。

　　长春大学政治学硕士毕业的马树林，作为青年才俊，2000年时曾被胡锦涛同志亲切接见。在教育领域算是有其独到见解，他清楚智力帮扶的重要性，这与九三“同心·智力工程”高度契合，此时他深知九三中央的良苦用心。

　　到威宁后，马树林常常偷偷跑到学校去听课。他说，如果以领导的身份去，那就听不到真实的声音。

　　在此期间，马树林促成了重庆綦江到威宁支教和培训交流，促成了九三中学、威宁二中、迤那中学和中水中学等几所学校率先开展课改。此外，通过各种渠道促成社会、民间团体对威宁进行多形式的帮扶。

 

 

　　2011年秋，挂职期一年已满的马树林回到九三中央。2012年春季学期，第一次挂职离开半年多的马树林与专家组再次踏上乌撒大地，调研课改情况。

　　就是这次调研，让马树林作出了一个让人意外的决定。

　　在这次调研中，由于威宁的课改正处于起步阶段，专家组就此提出了一些看法和建议。在场的马树林更是对威宁的课改知根知底，他知道虽然取得了一些成效，但毕竟就是那几所学校，在整个大盘子里，就人口大县而言，形不成百花齐放的局面很难说有根本性的改变，因此课改依然还在路上，任重而道远。如果不能形成课改的大气候，可能不久又会回到老路去，煮成一道“夹生饭”，最终得不偿失。因此他毅然决定再次申请挂职。

　　就这样，2012年夏，时隔不到一年，马树林再次以挂职副县长的身份与威宁140万人民生活在一起。

　　在此期间，马树林除了一如既往的关心和参与课改外，更是起到“穿针引线”的作用，尽其所能在各领域协调帮扶。

　　协调选派医务人员到上海、山东免费培训；率队组团到闽浙沪等地招商引资。

　　促成九三学社捐助麻乍戛利村30万元同心·民族特色旅游村建设；35万元草海大马城同心·新农村建设；9.7地震13万元石门灾后重建。引进北京郭女士向石门乡捐款3万元，用于文化资源管理；引进香港慈恩基金会，每年捐款3万，给予75名贫困孩子400元的帮扶。

　　2013年马树林获九三中央新人进步奖。

 

 

　　众所周知，英语、数学是贫困地区教育共同面临的难题和短板，威宁也不例外。

　　马树林回忆起第一次挂职时，到学校实地了解的英语科情景：很多老师音标存在问题，初中阶段要求学生掌握词汇1600个，很多学生真正掌握的不到500个。大部分学生对学英语感到吃力，没有兴趣，百分之八十“呆若木鸡”。就连九三学社北京外国语学院支教老师曹萍也深有感触，她说，英语学习在这里还有很多误区，学生没有学习的兴趣和动力。

　　分析原因，马树林认为，有教育体制的问题，也有老师和学生的问题。针对这种情况，他迅速在几个学校组建实验班，进行课改。

　　每天晚上七点半到九点半的晚自习，马树林到实验班，亲自上阵教学生唱英文歌，让学生把学英语当成娱乐，寓学于乐。

　　两年的挂职时间，马树林为初高中500余名学生上过课，掌握大量第一手资料，为教育工作决策提供重要参考；组织“九三学社支教团”赴威宁培训教师总计超过1000人次；促成重庆綦江县与威宁为期3年的教育合作协议，选派校级领导挂职锻炼培训。

　　2013年5月，全国政协副主席、九三学社中央主席韩启德到九三中学考察近两个小时，肯定了课改取得的成绩，还当即给老师纠错，听学生唱英文歌《步步高》，夸赞是好课堂，培养了有主见的学生。

　　马树林认为，扶贫先扶智，教育对贫困地区而言就是最大的扶贫，只要教育抓上去了，人才培养出来了，社会的发展进步是自然而然的。

　　不仅如此，在威宁挂职期间，马树林还充分实践了他创立的生长主义教育哲学。他把自主合作探究和三维目标（情感、态度、价值观）创新发展转化为生长主义。生长主义哲学吸取《周易》“天地之大德曰生”和《道德经》“生而不有，为而不恃，长而不宰，是位玄德”的思想元素，提出生长主义道德和生长主义思想体系。

　　生长主义主张绿色道德，即植物取向的底线道德；提倡红色道德，即无条件地爱人。 
 

 

　　马树林说，自己两次挂职，外加前前后后的调研考察，差不多在威宁近3年时间，切身感受到了威宁的发展变化。尤其是第二次挂职，间隔不到一年时间，威宁的发展日新月异。

　　人心齐泰山移。陋习改变了，乡镇干部年轻化，谋发展的劲更足了。马树林认为这是发展的基石所在。

　　马树林说，威宁基础教育欠发达，但杜郎口模式同样是欠发达地方做出的教育奇迹。当下威宁教育要找一条适合自己发展的道路，培养一支教育研究队伍，要研究学生，研究管理，提升管理能力。只有研究出一套科学合理的实施方案，才能有效促进教育的健康发展，反之就会影响教学效果、教师心态甚至是师生关系。

　　马树林认为，发展过程中有困难这是属于正常的现象，发展就是不断解决困难的过程。目前威宁的发展困难在于推进深改管理，一项工作在北京做容易，按部就班，不折不扣的落实。但在威宁要做一件事从上至下必须全程安排，管理成本高，效率比却不高，因此付出会更多，更辛苦。

　　对威宁的发展，谦和的马树林娓娓道来，侃侃而谈，言语间流露出不舍，他说，威宁的明天一定会更加美好！