梦想在四中远航

作者：高胜利　陈刚时间：2014-11-11 阅读：198

梦想在四中远航

——威宁第四中学发展纪实

本报记者　高胜利　通讯员　陈刚

　　　　坐落在苍翠绵亘的凤山西麓，挺立在碧波潋滟的草海湖畔，发轫于2002年的威宁四中，迄今已有十二年的办学历史。十二载筚路蓝缕，十二载薪火传衍，十二载桃李满园。如斯青山，塑造着威宁四中的浩然风骨；如斯逝水，吟诵着威宁四中的五秩弦歌。就是这所崛起腾飞的学校，让缤纷的梦想，在这里起航。

扩建校区展新貌

　　近年来，在威宁县委、政府的关心和大力支持下，威宁四中办学规模不断扩大，办学效应不断凸显，从创办之初的一所义务教育阶段的初级中学，自2005年开始招收高中新生，威宁四中真正实现了学生人数量的增加和教育水准质的提升，发展为一所全城瞩目的优质完全中学。学校教育教学成绩，得到了学生家长的认可、社会各界的认同和上级部门的认定。

威宁四中建校初只有1幢教学楼。后来发展到占地3万多平方米，校舍建筑面积2万平方米，其中教学楼3栋，学生宿舍2栋。有物理、化学、生物实验室共五个，多媒体教室一个，图书室一个。

　　近年来，随着威宁四中的教育教学成绩日益提高，学生人数不断增加。为满足四中教育教学的需要，在威宁县委、政府和教育主管部门的高度重视下，不断加大了威宁四中的扩建建设力度。2012年5月20日，自治县人民政府召开专题会议，专门对威宁四中扩建问题进行专题研究，决定对威宁四中进行改扩建。改建规模总占地面积80亩，建筑面积达5万平方米，扩建后将拥有60个的教学楼及行政办公室。包括学术报告厅、图书室、实验室、微机室、语音室、舞蹈室、通用技术实验室、教师宿舍、学生宿舍等，总投资预算为1.2亿元。

　　扩建后，威宁四中在各个层面都将极大幅度地改善学校的办学条件，按照初中和高中分开办学的原则，真正落实改“大班”为“小班”的要求，目前，校园茵茵的绿草葱郁的杉树映衬着新建的教学楼，宁静怡人。

科研培训强团队

　　自建校以来，威宁四中全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。始终坚持“以人为本办学，以德为先育人，科学民主治校”的办学宗旨，以“让每一个孩子拥有健康和快乐”为校训，以“ 学校、荣誉、责任 ”为校风，以“ 每天进步一点”为学风，以“促进学生的全面发展”为目标，重视研究教育规律，面向全体学生，全面推进素质教育。

　　威宁四中校长孔令今说：“一个学校要发展，就必须有自己独特的理念，才发能发展得更好，发展得更快。”威宁四中在重视德育工作，强化养成教育的同时，注重教师培训，重视教育科研，走科研兴校之路。

　　孔令今校长曾说：“学校是培养人才的地方，是国家建设人才的摇篮。德育工作做不好，学校的教学质量就无法得到提高，学校就难以持续发展。德育教育是学校教育教学工作的生命线，不重视德育，只重视智育，注重学生的分数，学生就不会有良好的道德修养，智育也许就会成为犯罪的帮凶。我们辛辛苦苦培养的学生最终不仅对社会毫无贡献，反而会对社会造成危害，这是教育工作者最大的失败。德育是学校发展的根本，本不固，学校的发展就不会长久。”

　　建校以来，威宁四中一直开展学生“行为习惯养成教育”、“感恩教育”、“五心教育”等德育教育活动。多次倡导组织全校教师献爱心活动。为留守儿童和农村特困家庭的子女献上教师的一片爱心，给留守儿童一份温暖，让他们在学校能找到一点家的感觉，安心学习，构建了和谐的师生关系。如今，这些学生有的上了澳门理工大学，有的上了南开大学，有的上了中山大学，还念念不忘四中给他们的关爱，书信不断感恩他们的老师。

　　德育教育让学校教育有了坚实的的根基，但学校要有长足的发展，在信息获取多元的今天，学校必须要有自己的特点。威宁四中能取得跨越式的发展，不仅仅是在德育教育上下了功夫，重要的是有“教育科研”的助跑。

　　威宁四中自建校以来，每年都要招进数十名新教师，新教师一直是教育教学活动的生力军。学校要发展，首先得要提高教师素质，而提高教师综合素质最直接的方式就是培训。

　　威宁四中每学期开学都要对教师进行期初上岗培训，上课期间老教师与新教师实行“一对一”帮扶培训，送出去学习与请专家到校培训等多种培训形式相结合，快速打造出了一支事业心强，综合素质高的教师团队。

　　其次是引导教师进行教育科学研究，完成教师从实践到理论的提升。

　　2005年，学校组织骨干教师参与的全国教育科学“十五”规划重点课题《教育与发展——创新人才的心理整合研究》子课题《非智力因素对开发学生智力潜能的影响》研究，并于2006年3月结题，2008年获得地区教育局教育科研一等奖。

　　2006年，学校又组织贵州省教育厅重点资助课题《多元智能理论与中学学科教学的整合研究》（课题编号为：2006A010）时，发动全校教师积极参与该课题研究，课题结题时，我校教师发表了科研论文数十篇。

　　2008年，初中数学教研组参与的《初中数学情景与提出问题的教学实践》课题研究，获得贵州省教育学会、贵州省教育科学研究所科研奖贰等奖。

　　2009年，全校教师共同参与的贵州省基础教育课程改革研究中心立项课题《有效教学的途径与方法“学—导—练“课堂教学模式实验与研究》，在提高学校教师课堂效益方面发挥了重要作用，该课题已于2011年结题。

　　2011年参加全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题《优质课堂与尝试研学课堂教学模式的研究》的研究，2014年结题，研究成果在《贵州教育》、《贵州教育科研》和《中学物理》（高中版）共发表5篇文章。

　　2013年参与“十二五”全国生命教育课题《生命教育——学生安全教育的研究与实践》研究。

　　2013年中国教育学会物理教育专业委员会2013年——2016年全国教育科研一般课题《新课程背景下高中物理实施“小组合作尝试教学”实践的研究》的研究。

　　2014年高中物理教研组申报贵州省教育科学规划课题《高中学生物理合作学习的高效课堂实践研究》已获得立项（立项编号：2014B157）。

　　在不断的实践与研究中，威宁四中培育出了一支事业心强，业务过硬，积极进取，乐于奉献的教师队伍。

风物长宜谱新篇

　　如今，威宁四中发展已有教师276名。共有教学班级74个，学生5972人。其中，初中教学班20个，有学生1640人；高中教学班54个，有学生4332人。

　　十余年来，威宁四中无论是学校的发展，还是教师队伍建设和教育教学成绩，我们都有目共睹。初中教育在威宁县乃至毕节市都是一张名片，高中教育也实现了后发赶超，跨越发展。

　　从2005年到现在，威宁四中中考成绩在综合评比中一直居全县第一。近几年，中考成绩尤其突出，2010年，全县前10名中，四中有4名；2011年，全毕节地区中考成绩第一名在威宁四中，全县前10名中，威宁四中就有5名，成绩600以上人数几乎占全县三分之一，各项指标均居全县第一；2012年，全县中考中，威宁四中有5名进入全县前10名，全县前20名中威宁四中有12名，全县前100名中威宁四中有38名，各项考核指标均居全县第一；2013年中考，全县前10名中威宁四中有6人，综合评比全县第一；2014年中考，全县前10名中威宁四中有7人，前50名中威宁四中有26名，综合评比全县第一。

　　在高考中，2010年，威宁四中二本上线160人，获地区教育教学成果“二等奖”；2011年，威宁四中又有新的突破，一本上线20 人，二本上线录取人数达到238人，在全毕节地区名列第6名；2012年，威宁四中二本以上上线人数318人，在毕节地区综合评比中荣获“二等奖”；2013年，威宁四中二本以上上线人数419人，实际录取人数401人；2014年，威宁四中二本以上上线人数449人，名列全县第二。

　　近年来，威宁四中由于各项工作成绩突出，多次受到上级部门的表彰，先后荣获“全国养成教育实验学校”、“教育部‘十五’规划中央教科所‘学习型学校’”、“全国‘十一五’教育科研先进集体”、“贵州省普通中小学素质教育评价试点工作先进学校”、“贵州省语言文字示范学校”、“贵州省先进基层党组织”、“贵州省课程改革基地学校”、“贵州省学法用法示范机关”、“贵州省普及实验教学先进学校”、“班级地区德育示范学校”等70余个荣誉称号，并在2011年加盟了中国教育学会“全国百校联盟行动计划”。

　　中华之崛起，起在教育。民族之兴盛，盛在当今。在威宁教育风起云涌的改革浪潮中，是满足于山塘固步自封的拥有，还是效法大海的汪洋恣肆？站在这座高原小城，把厚重的历史沉淀在心里，四中人把渴望的目光投向未来。好风凭借力，送我上青云。我们有理由相信，威宁四中在省、市、县的大力支持下，一定会把握好“提速发展”的大好机遇，再上台阶，再造辉煌，再立新功，让威宁四中成为威宁学子梦开始的地方。