新六中新梦想

作者：林涛　李雄文时间：2014-11-11 阅读：204

新六中新梦想

——走进不一样的威宁六中

记者　林涛　通讯员　李雄文

　　在美丽的草海湖畔，威宁教育的又一枝奇葩——威宁第六中学悄然绽放。

　　威宁第六中学于2012年8月开工建设，2014年9月投入使用，学校占地面积120亩，建筑面积30000平米，设计规模60个班级。

　　学校地处六桥办事处鸭子塘社区，远离喧嚣，校园绿意葳蕤，环境优美，校舍建筑高端典雅大气。开放式教室与多功能廊道内外组合，人性化、休闲化与教育化高度融合，为莘莘学子提供了一个世外桃园般的学习、生活与自由发展天地。

☆☆雄厚的师资队伍

　　校长是学校的灵魂，有人说一个好校长就是一所好学校。威宁六中是一所新建学校，一切都要从零开始，很需要一个专家型加实干型的人来为六中领航。所以，与其说是王茜校长选择了威宁六中，倒不如说威宁六中需要王茜校长。

　　王茜，湖南新宁人，是威宁自治县首批兼职督学，毕节地区首批兼职督学，贵州省教育学会外语专业委员会理事，贵州省教育学会中小学教学资源研究专业会委员理事，省级教师培训专家库成员，国培计划（2010）培训团研修项目成员，国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员，中国英语外语教师协会（TEFL-China）会员，全国青少年道德培养导师，担任多家报刊杂志社的特邀编辑。曾获威宁自治县优秀教育工作者、毕节地区拔尖人才、毕节地区特殊政府津贴奖、毕节地区中小学首批名师、毕节试验区第六届“十佳青年”、毕节市市管专家、毕节市第一届党代表、贵州省高中英语骨干教师、贵州省优秀共产党员、贵州省中小学省级教学名师、全国模范教师、全国优秀教师、全国中小学外语教师园丁奖、全国“十一五”教育科研先进工作者、全国中小学外语教师教学能手、全国中小学外语教师名师、贵州省特级教师等多项荣誉。

　　高品位的学校需要高品质的师资。为了加强师资队伍建设，自治县委县政府及教育局高瞻远瞩，审时度势，出台了广聚人才的一系列政策，吸引了很多优秀的大学毕业生。

　　2014年秋季学校面向全国招聘了120名教师，引进13位名师、骨干教师和学科带头人，共133人，其中有特级教师1名，全国模范教师1人，全国优秀教师1人，全国中小学外语教师教学能手1人、全国中小学外语教师教学名师2人，贵州省教学名师1人，市管专家1人，市级名师1人，省市级骨干教师12名。这预示了威宁六中教师队伍的高端专业化走向。以后随着学校的发展规模不断扩大，一大批高学历教师、专家型教师将走进学校。

　　学校现有学生2406人，根据因材施教、分层教学的原则，编成28个教学班。现在，全校教学秩序井然，教师的教和学生的学都劲头十足，深受家长和社会的好评。

☆☆先进的办学理念

　　威宁六中虽是新建学校，但一起步就在很多方面体现出后发优势：

　　办学理念先进。学校树立了以“用成功的教育，教育出成功的人”的办学理念，面向每一个学生，全面实施素质教育。创造一切机会培养学生生活能力、学习能力、交往能力、创造能力，张扬学生个性，发展学生特长。

　　领导班子积极奋进。学校领导团队管理科学民主、品德高尚、廉洁进取、善于思考、团结协作，率先垂范。

　　教师团队爱岗敬业。教师业务精湛、教学能力极强，团结和谐、目标一致、协同共进、工作踏实、关爱学生、无私奉献。

　　育人环境优良。学校环境优美，建筑高端大气，现代化的教学设施将一应俱全，信息网络和多媒体技术应用水平也将居全县前列。新的校舍，新的格局，将给学生提供良好的学习生活环境。也将是一所硬件设施最全、标准最高的“花园式”学校。

　　好的办学目标对学校工作有导向性，对全体教职工教育教学活动有激励性，使学校发展有方向，教师工作有动力。学校制定办学目标应遵循以下原则：适应性原则，即学校办学目标应适应当地社会经济文化发展需求；充分发展原则，即学校的办学目标要能充分发掘学校潜力，使学校在实现这个目标的过程中得到最大限度的发展；同一性原则，即学校办学目标是全体教职工的共同奋斗目标。威宁六中在国家教育方针的指引下，根据本地区的经济文化发展需求，结合自身设备设施、师资力量等实际情况，制定了学校教育教学中长期工作目标：“家长向往的育人殿堂；师生留恋的精神家园；高校公认的人才基地；同行信赖的合作伙伴”,达到“乐学教育，品质六中”办学目的。

　　宗旨是组织成员做事的时候依据的准则。学校确定的办学宗旨是：“言传身教，立德树人”。

　　学校的办学特色是“激发活力、全面育人、发展特长”，它将实现学校“三有人才”教育目标——使每一位学生有一门艺术特长、有一项体育爱好或有一种健康的兴趣爱好，学校将成立多个涵盖学科、体育、艺术的学生社团，文学节、体育节、艺术节、英语节等各种活动贯穿全年。

　　校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。学校的校训是“没有借口，没有不可能”。

☆☆奋进的六中精神

　　全校师生一起在“凝心聚力，苦干实干，攻坚克难，勇于争先”的威宁精神的指引下，发扬“艰苦奋斗、开拓进取、勇于创新的创业精神，团结协作、荣辱与共、敢于拼搏的团队精神，敬业爱生、爱校如家、甘于吃苦的奉献精神”的六中精神，创新学校管理工作机制，完善学校管理体制，强化师生团队建设，营造和谐校园文化，奋力推进学校实现新跨越。

　　良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。是一个学校各种风气的总和，是学校在办学过程中长期积淀而成的具有行为和道德意义的风气，是在校内乃至社会上具有极大影响并被普遍认可的思想和行为风尚。校风是校训的拓宽、延伸和具体化，其要素包括学校领导的工作作风，教师的教风和学生的学风以及学校积淀的传统文化精神、学术探索所形成的风气和氛围，集中体现了学校的办学理念、育人方针、学术追求和办学特色，是学校品位和格调的重要标志之一。学校的校风是“启智，明德，砺行，正身”。

　　启智：用智慧的思维启迪心智，培养学生学会运用科学的思维方法思考问题、解决问题。

　　明德：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

　　砺行：汉·蔡邕《郭有道林宗碑》：“若乃砥节砺行，直道正辞，贞固足以干事，隐括足以矫时。”

　　正身：与“替身”相对，指确是本人而非冒名顶替者。“故俗间相传云‘入试非正身，十有三四；赴官非正身，十有二三。此又弊之尤也。指修身。“君子正身以俟，欲来者不拒，欲去者不止。”

　　教风即教师风范，是教师的德与才的统一性表现，是教师整体素质的核心，是教师道德、才学、作风、素养、治教的集中反映。教风是校风的重要组成部分。从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。教风好，可以提高学校的知名度，可以提高学校的社会声誉和社会可信度。因此，教风可以说是一个学校生存和持续发展的不竭动力之源。斯大林曾经说过教师是人类灵魂的工程师，那教风就涵盖了教师的灵魂，一个高尚的灵魂，便是高尚的教风，有了高尚的教风，便是最优秀的教师。学校的教风是“热情、善诱、严谨、开拓”。

　　热情：爱是教师的源泉与力量。我们教师要满腔热情地热爱教育事业、热爱学校、热爱学生，为了学生的全面健康发展，洒下我们的满腔热血。没有热情什么事都做不成，教师的热情主要体现在对工作的热爱、对学生的热心，对家长的热情。

　　善诱：要掌握科学的教育教学方法，循循善诱，因材施教，不粗暴对待学生，不讽刺、挖苦和歧视学生，要使每一个学生都在原有的基础上有所提高。

　　严谨：作风上要严谨规范，为人师表，诚实守信，守时谦逊，尽职尽责，教书育人，认真上好每一节课，认真批改每一个作业，认真教育好每一个学生，自觉抵制不良风气，不利用职责之便谋取私利。

　　开拓：师者不是一桶水，而是长流水，要给学生新鲜的活水要不断学习新的教育教学理念，在教育教学工作中，有创新意识,有开拓精神，并且会运用现代教育手段和方式培养现代创新型人才。

　　学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。立足学校实际，学校的学风是“乐学、勤学、善学、竞学”。

　　“乐学”——孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”倡导学生学而不厌，培养浓厚学习兴趣；引导学生志存高远，要为做大事、成大器储备知识，练就才能；培育学生个体旺盛的求知欲及孜孜以求的学习精神。

　　“勤学”——“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，勤奋造就天才，勤奋创造成功；塑造勤奋学习的氛围，引领学生辛勤耕耘，力争上游。

　　“善学”——古人云：“善学者师逸而功倍。”善于学习，掌握方法，是提高学习效率，增进学习效果的关键；积极引导学生从“被动”向“主动”转变，从“盲目随意”向“自学调节”转变，从“学会”向“会学”转变。

　　“竞学”——“鲶鱼效应”告诉我们，竞争促进生存。敢于竞争，乐于竞争，善于竞争，是当代青年必须具备的素质。帮助学生树立竞争意识，学会在竞争中学习，在竞争中成长，以竞争为动力，促进学习更上一层楼。

　　自建校以来，威宁六中披荆斩棘，在发展的道路上进行着一个又一个的大胆尝试：所有学生一律住校，不得以任何理由走读。杜绝学生在校园内使用手机。所有男生一律理平头。每天早晨6:35全校学生以班级方阵形式进行晨跑，不同班级有不同的晨跑口号。每天中午1:00—2:00实行“静校”，即全校师生在这一时间段不喧哗、不做运动，在寝室休息或在教室休息或学习。学生就餐井然有序。学校食堂还没有全部竣工，所以现在只能使用能容纳五六百人的一楼，但全校2400余名学生均遵守排队秩序，40余分钟就能全部完成就餐。学生寝室布置井井有条，室内干净整洁，物品摆放有序，学生按时起居，没有喧哗，寝室文化气息浓厚。根据学生的个性特点和兴趣爱好，组建音乐兴趣班、美术爱好班、体育特长班、舞蹈播音方向班。将建设语文、数学、英语等9个学科特色教室，营造浓厚的学科文化氛围。采取实用的方法途径加强教师队伍建设。

　　鼓励部分教师成为教改先锋，学校采取评选“专家教师”、“能手教师”、“优秀教师”、“进步教师”。

　　实行“五课”制，每月一次领导班子观摩课、骨干教师公开课、优秀教师示范课、普通教师达标课、薄弱教师过关课。

　　实施“一谈二警三停”管理机制：对课堂教学一再不达标的教师采用“一谈二警三停”机制。即对一次不达标的教师进行谈话；对二次不达标的教师在全校教师会上给予警告；对三次不达标的教师停课一周，到优秀教师的课堂去培训学习锻炼。

　　周一下午第4节课举办教师论坛，全校教师依次登台演讲，结合自己的工作，谈经验、谈教训、谈措施、谈方法。

　　各处室、各教研组评出1—2个优秀，2—3个良好，3—5个进步，其他为待提高。评出后大家讲自己的亮点，好的经验与其他教师分享，同时也讲教训。

　　在各级领导部门、同行的关心、帮助和全校师生的共同努力下，我们深信，威宁六中会像初升的太阳一样冉冉升起，威宁六中的明天将更加灿烂辉煌。