2015-01-30

本报记者　龙 胜　实习生　吕良锦

　　“帮我们多写写学校，我自己就尽量少写，如果学校办不好，把我写好了又有啥用呢？”在采访过程中，王茜总是重复这样的话。

　　尽管如此，记者手中的笔总想写写王茜老师，记录下他那些难忘的从教经历。

 

 

　　1989年，王茜从湖南零陵师专毕业。从小生长在干部家庭的他，受父亲影响，只想找一份稳定的工作，并为这份工作奉献毕生精力。

　　那时，恰逢威宁教育部门到学校招聘教师，并应允90元每月的“丰厚待遇”，他便心动得想要即刻踏上工作岗位。

　　没有任何协议，王茜与其他20余名朝气蓬勃的大学生就跟随招聘的老师前往威宁——那个他们从来没有到过的地方。

　　翻越重重大山，历经坑洼颠簸，他们到了威宁，王茜被分配到距离县城98公里，与云南省毗邻的哲觉镇，踏上了他的英语教育之路。

 

 

　　初到哲觉，虽然之前也有心理准备，但艰难的现实生活还是让王茜和同事们感到无所适从。毫无规律甚至十天半月的断电，交通闭塞，水土不服，饮食习惯的差异，市场上根本买不到大米，他和同事只得常吃一种因碱性过强而发黑的面条，还得到离学校大约1公里的山沟去挑水。这让他常常想起家乡新宁，气候宜人，风景秀丽，鱼米丰产。

　　尽管王茜的湖南老家在村子里有着极优越的条件，父亲是国家干部，大哥和二哥也是国家工作人员，在家中身为幼子的他在父亲的严格教导下，从小也能吃苦，生活上的问题克服克服，也就过去了。

　　可是，虽然勤奋工作，学生也取得了优异的成绩，却总遭受一些“排外”的压力，以及当初有关部门答应的条件也没有兑现。

　　于是，许多一起到威宁工作的同事都选择了放弃，回到湖南老家或者直接到了沿海一带，谋求更好待遇的工作。

　　王茜也曾想过放弃，他甚至趁着一个农忙时节“逃”回了湖南。可是，学校的校长许如虎是个讲情义、重人才的人，他通过书信等方式，联系到王茜，邀请他回到学校继续任教。

　　诚恳的话语，对教育工作的执着，山区孩子求知的眼神，促使他又回到了教育岗位。

 

 

　　90年代初，威宁的英语教育基本处于空白状态，刚开始，学生们根本不学英语，问他们为什么？因为不考。直到1993年才将英语成绩加入总分。

　　就在那一年，王茜所上的哲觉中学初中补习班一共80多个学生，英语科只有3人不及格。

　　学生能取得骄人的成绩，与王茜对教育工作的全心全意投入有着很大关系，除此，他还有独到的方法用来教育学生。

　　在工作中，王茜最擅长研究教学方法，1992年，他借鉴东北吉林通化师范学院包仁天教授创立的“四位一体”英语教学法，通过灵活多变的方式提升学生英语成绩。

　　他是个极善钻研的人，“作为一名模范老师，要始终走在教育改革的前沿，开展教学研究，通过多种途径使学生懂得感恩和付出，从而增强学生的责任意识和自主意识，为健全人格的形成打下基础。”王茜这样定位自己的事业。

　　在他以后20多年的教育生涯中，积极探索适合学生的“学·导·练”、“多元智能与各科教学”和“少数民族地区新建高中课堂素质教学”等课堂教学模式，并在全国多家报刊杂志公开发表论文300余篇。先后荣获 “全国模范教师”、“全国优秀教师”、“贵州省高中英语骨干教师”等多个荣誉称号。

 

 

　　王茜回忆自己刚踏上工作岗位时的情景，那时他一心只想着把所学的知识传授给学生，为祖国的山区教育奉献力量，从来不曾考虑所谓“编制”的问题。

　　想不到，正是因为没有“编制”，他的身份陷入了较为尴尬的境地，在工作和生活中受到了许多不公的待遇，虽然，他不是计较的人，可他对教育事业的狂热不能因为编制的影响而遭受打击。

　　尽管在90年代，威宁对教育的重视程度远比他的家乡滞后20年，尽管家长几乎没有配合学校教育的意识，这一切曾让他的内心感到痛苦，但他还是一样热爱教育事业。

　　为了“入编”，为了把他今生钟爱的教育事业进行到底，他决定，再次参加高考。

　　说干就干，他一边教书，一边复习，并于1993年考到毕节师专攻读政史专业，毕业后，他终于取得“正式”教师的身份，再次返回哲觉中学教书。

 

 

　　从哲觉中学的普通教师到教导主任，从四中的普通教师到副校长，之后调往毕节第三实验高中担任常务副校长，再到威宁六中担任副校长，一路走来，王茜的每一个脚印都坚定而踏实。

　　还记得威宁四中建校之初，百废待兴，并不宽敞的操场泥泞不堪，他受宁选应校长的邀请离开哲觉，前往威宁四中担任双班英语教学，租了简陋的房子带着孩子住在校外，一边努力教书，一边照顾孩子。

　　2007年，威宁教育部门组织招考副校长，他以第一名的好成绩走上管理岗位，2010年底，实验三中通过在全县中小学校长、教辅站长中进行演讲选拔，他以优异的得票率胜出，2014年，受组织安排，他调任新建成的威宁六中担任校长职务。

　　他始终坚持着这样的理念，有机会就去试试，没机会就踏踏实地干好本职工作。

 

 

　　威宁六中是一所新建学校，一切都要从零开始，很需要一个专家型加实干型的人来为六中领航。所以，与其说是王茜校长选择了威宁六中，倒不如说威宁六中需要王茜校长。

　　高品位的学校需要高品质的师资。为了加强师资队伍建设，自治县委、政府、教育局高瞻远瞩，审时度势，出台了广聚人才的一系列政策，吸引了很多优秀的大学毕业生。

　　面对这批优秀的大学毕业生，面对新的工作环境，他用自己独到的方法，让他们尽快成长起来

　　实行“五课”制，每月一次领导班子观摩课、骨干教师公开课、优秀教师示范课、普通教师达标课、薄弱教师过关课。

　　对课堂教学一再不达标的教师采用“一谈二警三停”机制。即对一次不达标的教师进行谈话；对二次不达标的教师在全校教师会上给予警告；对三次不达标的教师停课一周，到优秀教师的课堂去培训学习锻炼。

　　周一下午第4节课举办教师论坛，全校教师依次登台演讲，结合自己的工作，谈经验、谈教训、谈措施、谈方法。

　　对学生进行因材施教，分层施教，学生可自发组织社团，并根据学生的个性特点和兴趣爱好，组建音乐兴趣班、美术爱好班、体育特长班、舞蹈播音方向班。        

　　每周腾出一节课，实行学生走班选课制。在各部门、同行的关心、帮助和全校师生的共同努力下，威宁六中正如初升的太阳冉冉升起，它将照耀更多威宁孩子美好的未来。