杏坛三十载 桃李满园芳
作者：陈武帅 时间：2015-03-31 阅读：301
杏坛三十载 桃李满园芳
——记威宁第四中学毕深教育奖励基金获得者朱家海
实习记者 陈武帅
不管是在乡下还是在县城，他一如既往地做着心爱的教书事业；不管是在云南大井还是威宁哲觉，他都坚持着教研论文写作；不管是当校长还是当普通教师，他都坚守在教育最前线。
桃李不言下自成蹊，他在普通的教育岗位上做出了不普通的事业，他就是威宁第四中学教师、毕深教育奖励基金获得者朱家海。
从云南到贵州：“家乡是我的根！”
初见朱家海，给人的感觉是一个平易近人的老师，五十多岁他衣着简朴却精力充沛，睿智博学。
1984年威宁民族范毕业后，朱家海先后在威宁银厂小学、岔河小学、哲觉中学、云南省会泽县大井一中、威宁第四中学从教，不管在哪里教书，朱家海都辛勤耕耘在三尺讲台，每到一处都如一缕春风吹开孩子求知的梦想。
1988年，朱家海追随妻子到云南省会泽县大井镇教书，由于工作成绩突出，朱家海先后担任大井二中教导主任和大井一中校长。
他还多次被会泽县评为优秀教育工作者和师德标兵称号，可是望着滔滔牛栏江，朱家海还是忧心忡忡。
上个世纪90年代，贵州威宁和云南会泽县教育设施和教育质量都有很大差距，成功当上大井一中校长的朱家海不安于现状，决定回家乡搞教育，带回先进的教学理念。
许多人不理解他，说好好的校长不当，非要回去当老师，什么都要从头开始不说，威宁哲觉条件比云南差了不是一截。
朱家海却说，我的根在哪里，我是哲觉走出来的，我有义务回去尽一份力。
在哲觉中学校刊《黑土地》上，经常刊发朱家海教学论文，他说正是《黑土地》这块沃土，滋养了他笔耕不辍撰写论文的梦想。
学生朱美宁：“是朱老师挽救了我！”
杏坛三十载，朱家海老师桃李满天下，有远赴加拿大留学的高材生，也有在乡间上课的小学教师。在朱家海老师眼里，学生有出息就是他最大的光荣。
十多年前的哲觉镇还很冷清，许多学生受到打工潮的影响纷纷辍学打工，朱家海看在眼里急在心里。
初中没毕业出去打什么工呀，朱家海经常苦口婆心地对学生说。
朱美宁是朱家海的学生，一时冲动出去打工两年，尝尽辛苦，幡然悔悟回来复读，可是她已没有学籍，许多学校都不接收她。朱家海老师没有嫌弃她毅然把她收在班里，落下的课程抽时间帮她补上，经过一年努力朱美宁考上师范学校，如今在威宁新发乡一所小学里教书，成为朱家海一样的山村教师。
朱美宁谈起恩师朱家海，感激地说是朱老师挽救了她，没有朱家海老师就没有她的今天。
如今的朱美宁原本可以改行做公务员，但她说她要做朱家海一样的老师，把自己的知识教给更多的孩子，老师是一辈子的职业。
三十年来，像朱美宁一样受到朱家海老师影响而走上成功的学生还有许多。
他们说朱家海老师从不体罚学生，但学生都很喜欢他也很敬佩他。每当有学生生活困难，朱家海总是伸出温暖的手，常常义务做饭给家庭困难的孩子吃。
朱家海常说，老师对学生一句鼓励的话也许都会改变孩子一生，这是老师的骄傲也是当老师的幸福。
师爱是最好的教育。
校长孔令今：“老朱是研究型教师！”
走进朱家海老师的寝室，书架上除了放满了各类教育辅导书籍，还有上百件各类奖章和他发表在各级教育刊物上的论文证书。
威宁四中校长孔令今说起朱家海，一个劲的称赞老朱是研究型教育专家。
多年来，朱家海老师积极探索，全方位实践创新教学法对学生的引导和启发，为学生开辟多元、合理的知识结构。
他认为教师采取适合特定情境的教学行为，针对学生的特点和具体的课堂、情境有分寸地进行工作，表现出富有创造性的教学机智，在学科教学中进行创造性思维训练。
他一直坚持每年自费订阅多种教育教学刊物，长期结合教学实际进行教学研究，并把钻研所得写成教研文章。从1992年至今，他先后在国家级、省市级以上的二十多种刊物上共发表教研文章210多篇，其中十余篇文章被中国人民大学书报资料中心《中学数学教与学》全文转载，并被多家杂志社骋为特约编辑和特约撰稿人。
1996年2月9日，朱家海荣获贵州省毕节地区教育局“优秀园丁”奖。
2005年9月20日，朱家海荣获第16届“希望杯”全国数学邀请赛命题二等奖。
2007年10月10日，朱家海荣获第18届“希望杯”全国数学邀请赛命题三等奖。
他参与研究的全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》子课题《优质课堂与尝试研学课堂教学模式的研究》于2014年12月结题。
成绩的背后是朱家海辛勤努力的结果，他认为书教得再好，写不出教研文章的教师，充其量不过是一名教书匠而已。
真正优秀的“辛勤园丁”应当是那些热爱教育事业，能向科研要质量，以教育科研上水平的科研型教师。
在大家眼里，朱家海老师是个不吸烟不喝酒不会赌不会玩的“老实人”，他把一生的精力都献给他心爱的教育事业。
“生命不息，奋斗不已，只要一心为了学生，一心为了教育事业，就一定能在平凡的岗位上取得更好的成绩。”朱家海是这样说的，也是这样做的。