2015-11-27

　　注重“分”与“合”相结合。根据农村党员的个性特点，推行了农村党员“五式”分类教育管理机制，即：对在职党员实行“目标式”考核管理，对无职党员实行“志愿式”引导管理，对流动党员实行“服务式”跟踪管理，对年老党员实行“温馨式”关爱管理，对困难党员实行“帮扶式”服务管理，有效增强了农村党员教育管理的针对性、操作性和实效性。以村支部为单位，按月开展“五日一体”活动，有效破解了“三会一课”难题，创新了党员活动模式，丰富了党员活动内涵，促进了党员活动的经常化、规范化和制度化。

　　注重“内”和“外”相结合。对在家农村党员，着重增强其“双带”致富能力。依托党员创业带头示范基地，整合各项优惠政策，帮助党员解决“发展无资金、致富无技术、创业无项目”的难题。对外出流动党员，该乡依托商会、乡情联谊会建立驻外流动党员党组织。既破解了流动党员教育管理难题，又探索了一条依托流动党员招商引资的新路子。

　　注重“责”与“权”相结合。一方面，积极搭建党员发挥先进性的平台，如开展党员志愿者“进村入户”活动，引导党员根据自身特长参加志愿者服务活动；深入开展“双承诺三满意”（党组织承诺、党员承诺，党组织满意、党员满意、群众满意）活动，引导党员年初作出为民服务承诺，并认真践诺，取信于民。另一方面，注重保障党员主体地位和民主权利，如开展了建立党内事务听证咨询制度试点工作，推行了党员首议制，保障了党员的话语权，调动了党员参与、监督党内事务和村级公共事务的积极性。