2016-02-26

记者　李云侠 

　　经费投入缺口大、硬件配套严重滞后、软件条件不扎实，教育开口两大难“基础差，底子薄”，这是威宁教育不争的事实。为了不让教育成为同步小康的那只“跛脚”，威宁教育经过了“十二五”的艰苦鏖战，迎来了“十三五”要“办好人民满意的教育，在2018年前实现基本普及十五年教育和义务教育基本均衡发展目标，2020年教育普及程度基本达到全省平均水平”的决胜之期，全县上下奋起为实现教育的“同步小康”背水而战。

 

 

　　义务教育均衡发展是一个螺旋式发展逐步推进的过程。十二五期间，威宁大力推进教育投入、教育设施、教师资源等办学条件的改善，为实现义务教育“初步均衡”打下了坚实的基础。

　　“十二五”以来，威宁在县财政十分困难的情况下投入教育的资金达41.67亿元，是“十一五”期间的2.48倍。

　　期间实施教育“9+3”计划、校安工程、“4+2”突破工程、薄弱学校改造工程等各类教育工程项目的建设，新建和改扩建6所普通高中、1所中职学校、43所幼儿园、286所标准化农村寄宿制学校。学前三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率分别达78%、89%、74%，人均受教育年限从3.8年提高到6.8年。

　　501所学校实现宽带接入（高中11所、初中57所、小学433所），校校通比例为98.43％，其中乡镇及以上中小学共107所学校网络全部接入，比例达100％；建设“班班通”5478个（高中577个、初中1611个、小学3290个）班级，班级多媒体终端建比例达88.8％。

　　在县委、政府的高度重视下，采取统筹资源、盘活现有存量的方式和加快推进城区重点工程建设的有力举措，共腾出228间教室，从乡镇学校遴选168名优秀教师到城关学校任教。县城平均班额从72.8人降到63人，其中高中从 76.2人 降到69 人、初中从70.7人降到64.2人、小学从71.6人降到 55.8人。长期以来群众反映强烈、意见较大的县城大班额状况得以有效缓解，实现了城区幼儿园、小学、初中、高中班额均控制在70人以内的目标。

　　切实加强在校留守儿童教育管理和关爱服务，建立健全关爱留守儿童“五个负责、六个精准、十个重点纳入、十二个一”管理机制，建成标准化留守儿童之家达153所，留守儿童得到最大限度的关心关爱。

　　通过建设，教育公共资源逐步扩大，基本解决了“有学上”和“上好学”问题。

 

 

　　“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强......”大课间时分，走进威宁二中校门，学生们洪亮高亢的《少年中国说》朗诵震彻心灵。

　　困境突围，威宁谋定而后动。

　　全面深化教育改革，坚持从教师专业化发展出发、从学生学习力提升出发、从素质教育教学质量提高出发“三出发”目标导向，大力开展课程改革，并取得了显著成效。

　　2014年11月18日，全省义务教育阶段课程改革现场推进会在威宁召开，威宁的课改成果得到了与会代表的高度赞誉。省教育厅厅长霍健康观看了课改现场，特别是大课间活动课后，赞扬：“这是一次学习，受到一次教育，感到很震撼。”省教育厅副厅长李奇勇则给予威宁课程改革工作“有自信，成模式，接地气，敢创新”的高度评价，说“威宁的课程改革开创了贵州教育史上的先河”。

“近几年，最大的感受是教师学习培训的机会增多了，教学寓教于乐的氛围更浓了。”采访中九三中学宋老师如是说。

　　威宁在选齐配强教师队伍的同时，采取多种措施全面提升教育教学质量。

　　认真组织开展师德建设、新课程大练兵、名师名校长等各类教师素质提升工程。采取“请进来、送出去”的方式对班主任、教师进行培训。先后组织了“国培计划”、高中统考研讨培训，教材过关考试、课改办负责人“参与式”培训，全国新课改名校洋思中学、东庐中学、谢家湾小学经典教学模式教师培训、魏书生讲学培训、课改培训、省教育厅帮扶心理健康教育培训、高考备考培训、优质课培训等活动，仅2015年就组织县级及以上培训27081人次。

　　紧紧围绕“两考”（考教师、测学生）、“两抓”（抓立德树人、抓课程改革）、“一评”（开展教育教学质量评价）完善中小学教师考试考核管理机制、中小学教育教学质量评价和监测机制，改进和加强学校德育工作，创新学校管理，推进课程改革，强化教学常规，规范教育科研，提高课堂效率，全面提升教学质量。

　　威宁的教育发展，经过长期艰苦探索，已悄然脱胎换骨，现在各级各校在实现教育均衡发展的路上有如千帆竞发，大批教师从中成长为优秀教育先锋，成千上万的学生因此跻身名校，教育“小康”指日可待。