迤那镇多媒体教学速写
作者：张芹 时间：2012-11-28 阅读：331
迤那镇多媒体教学速写
■■实习生 张芹
今年由省教育厅帮扶、省电教馆具体实施的教育信息化建设项目暨教学多媒体“班班通”在迤那镇投入使用以来，就向威宁教育伸来了橄榄枝，改变了昔日迤那镇“粉笔+黑板”的传统教学模式。同时，也为威宁全面提高素质教育教学质量，为有效促进当地教育均衡发展提供了先行保障。
“粉笔+黑板”变成“班班通”
2000年以前，迤那镇的教育水平还很落后，学生们只能从几块木板搭建起的桌椅旁边一步步走出大山去考大学。2006年以后，威宁陆续聘用了专业教师、特岗教师到各乡镇任职。那时教育信息化也并未大力普及，农村小学一直沿用“粉笔+黑板”的传统教学模式，形式单一。
今年，“班班通”先进教学设备的使用彻底打破了原有的教学传统模式。在省电教馆的大力支持下，迤那镇全镇390余名教师走进课堂，认真学习这套设备的使用方式。经过近一周的培训讲解、实际操作，迤那镇所有中小学“班班通”多媒体目前已正式投入使用。
“这套设备是省教厅帮扶迤那电教馆具体实施的，没有他们的关心、关怀，就没有迤那的‘班班通’，因此我们要怀感恩之心。这套设备不同于以往的多媒体教学设备，它能融入第三方软件使用，如PPT、WORD、视频播放等；并且操作简单、实用，电子白板软件上的每个按钮都是中文，老师看了就会用；可以结合网络和程序自带资源，播放视频、音频、展示图片，还可以在视频、图片上批注；另外还可以利用实物展台展示各种实物教具，展示后也可以进行批注，很实用。”迤那镇中心校魏施菊老师如是说。
而迤那镇茨营小学教师刘映江却这样告诉记者，“班班通”设备非常先进，操作起来较为简单，功能也是丰富多样，尤其是运用实际案例方面，解决了平时口语表达不能达到的形象直观的效果，学生学习的积极性也得到了很大提高。等联通网络之后，就能获得更多更有效的教学资源，一定能够实现更好的教学目标。然而，对于山里的孩子来说，刚刚接触这样一项新鲜事物，学生的好奇心远远大于学习思考的程度，他们聚精会神的盯着屏幕，很少对屏幕上的问题作出思考。但是刘老师相信，这只是一个适应的阶段，将来这样的互动型教学课堂，会慢慢与学生的学习能力结合起来，做到学以致用。
迤那镇“班班通”多媒体教学设备的投入属于一项“试点项目”，该项目于今年7月31日完成招投标、合同签约工作，9月底安装完成，总投资近500万元，覆盖该镇中心校、农村学校全部16所中小学，共计144套。其中，中学25套，小学119套。因此，迤那也成为我省目前唯一一个优质多媒体教学设施全覆盖的乡镇。
“班班通”实现了新型多媒体教学
“班班通”是目前全国范围内用于课堂教学最先进的系统设备之一，由交互式电子白板、计算机、投影机组合而成，被称为“互动课堂教学系统”，在设备的运用方面更是尽显功能的多样性和灵活性。
计算机与交互式电子白板的结合是“班班通”多媒体的主要特点。以往的多媒体教学系统，教师往往需要坐在电脑前进行操作，教师的视线被显示屏遮挡，无法与学生有充分的交流。而“班班通”的使用，教师无需继续坐在电脑前进行电脑操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠标笔在板面上进行电脑操作，并可直观地展现教师的肢体语言，既满足教师的传统教学习惯，更增强了教师与学生之间的交流互动，为教学增效。
同时，利用互动课堂教学系统，教师可直接在白板上有针对性地圈点标注，或借助遮屏、聚光灯、放大等教学辅助工具，将教学重点难点标出，着重讲解，有助于学生对知识的理解，提高教学讲解的效能。
传统的教学模式只能在黑板上进行一次性的板书书写，无法在板书中调用丰富的图片、媒体资源。在互动课堂教学系统中，教师可在电子白板上书写优美的板书，可随意调用丰富的图片资源、媒体资源用于教学。板书字体多样化，有硬笔、毛笔、荧光笔等字体书写效果，颜色粗细可调；强大的几何作图、图形识别、图形混色填充等功能，满足数学物理等学科教学需要；丰富的学科工具库及学科资源，为各学科教学增色；多样化的背景模式，为教学提供白板、黑板、田字格、网格、五线谱等多种板书板面，满足各学科教学的基本需要。并且，板书内容甚至板书授课过程都可完整保留记录，大大提升了教学水平。
“班班通”倡导教育以“学生为本”
“学生为本”逐渐成为现代教育的一个发展方向，也是科学发展观——“以人为本”思想在教育中的体现。在这样一个全面贯彻落实实践科学发展观的大背景下，农村基础教育信息化建设也实现了新的发展和突破。
发展大计，教育先行。迤那镇的农村孩子们享受到丰盛的“营养午餐”，又用上了先进的教育资源，真正得到了物质与精神的全面享受。教育信息化的全面普及，不仅对山区教育发展有着重大意义，同时也为威宁高素质教育教学的发展提供了有利条件。
迤那镇作为省教育厅教育信息化建设项目的试点乡镇，教育发展的广阔前景正一步步走向辉煌。