2019-04-04

　　优化职业教育资源。探索职教集团化办学模式，支持县内职业学校（学院）与其它地区高职专科院校采取“3+2”分段制形式联合举办高等职业教育；探索县内中等职业学校与其它地区本科院校开展3年中职加4年本科“3+4”试点战略合作办学。推进县内职业院校与企业之间的资源整合、重组和共享，发挥政府推动和市场引导作用，鼓励县内外职业院校、企业、科研院所和其他组织等加入职业教育集团，构建区域特色明显的现代职业教育体系，促进职业教育快速发展。

　　优化职业学校布局扶持民办职业教育。优化县中等职业学校专业设置，力争创办国家级示范中职学校；利用“五变五结合”的办学模式，在威宁经济开发区新建中等职业学校，创建校企深度融合、产教深度融通的职业教育，加快形成贵州工贸职业学院与威宁自治县中等职业学校、毕节彝文双语职业学校等多所中职学校“一院多校”的集团化办学格局。鼓励社会力量举办职业教育，扩大职教资源，充分利用“PPP模式”，吸引行业、企业、公民个人独资或者以参股、控股的方式参与兴办职业教育；支持贵州工贸职业学院健康发展，做大做强。

　　全面深化校企合作。开展多种方式校企联合，企业与职业院校共同研究制定教学质量标准、人才培养方案，共同组建教学团队、构建课程体系、开发更新教学内容；建立学生实习成本分担与补偿机制，探索政府补贴方式，鼓励职业学（院）校学生就近就业、园区就业，保护实习企业的积极性；积极探索“产业园区+标准厂房+职业教育”办学新模式，大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书和职业资格证书、职业教育与终身学习“五对接”；坚持校企合作、产教融合，实行工学结合、知行合一，提升全县职业教育的质量和水平。

　　拓展职业教育服务功能。充分发挥职业院校学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力转移培训和社会生活教育等综合服务功能，积极开展面向农村、农民等各类人群的职业技能培训，形成大众创业，万众创新的发展格局。同时，把强化社区全员培训作为职业教育的重要内容，组建专兼职相结合的社区教育队伍，充分发挥乡镇（街道）、社区成人文化学校的作用，面向社区居民开展技能培训和法律法规教育，努力提高城乡居民综合素质和文明水平。