2022-06-24

　　四本台账再精准。一是村级台账。乡镇（街道）指导行政村（社区）全面摸清本地适龄儿童少年就学情况底数，准确记录就读学生基本信息和学生动态。二是校级台账。教育服务中心指导辖区学校全面核实本校学生信息，准确掌握辍学（疑似辍学）学生详细基本信息和动态。三是乡级台账。乡镇（街道）全面摸清本地适龄儿童少年就学情况底数，准确记录就读学生基本信息和学生动态，按照“一生一策”要求制定包保措施，及时组织劝返复学，及时报告情况。四是县级台账。县级教育部门统筹调度县域内控辍保学工作情况。

　　管理排查再强化。义务教育阶段学校严格按照《义务教育学校管理标准》，健全学校各项管理制度，开齐课程开足课时，不断完善集体备课制度、校本教研及推门听课制度。加强学校常规管理，严格落实整班移交制度，及时更新就读台账，进一步排查资助落实情况。

　　协调联动再精密。抓住招生入学、寒暑假、春节等关键环节，充分利用每年2月、8月控辍保学宣传月时机，强化控辍保学法规政策宣传。进一步落实中小学教师家访制度，及时准确了解学生家庭情况，加强家校沟通，提高家校共育合力。加强对留守、困境等特殊群体未成年学生的教育关爱力度，及时帮助他们学习生活中面临的困难和突出问题，确保特殊群体少年儿童教育保障到位。各义务教育阶段学校完善学生到校“日报告制度”建立未到校学生台账和销号台账。“四个一批”再抓实，对辍学（疑似辍学）学生，扎实通过“四个一批”劝返复学。

　　质量水平再提高。全面落实《中共贵州省委、贵州省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》，不断深化教育教学改革，改进教学方式，切实加强义务教育质量监测，特别要加强因学科难度调整而影响学生学习兴趣的学科教学成效监测，通过提高义务教育质量吸引学生、留住学生。重视部分学校尤其是教学点师资不足、办学条件不完备等客观实际，通过统筹调配编内教师资源、结对帮扶、走教支教等方式，着力解决乡村教师结构性缺员问题。帮助学生树立学习信心，提高学习兴趣，增强学习动力。要精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，通过课后延时服务、教师“一对一”帮扶、同学“手拉手”学习等方式，加大对“学困生”的帮扶力度，坚决防止适龄儿童少年因学习困难而厌学、辍学。