2013-06-04

本报记者  何 欢

　　有这样一群孩子，没有父母的陪伴，他们孤独地成长，平时只能通过电话，感受远方父母的温情——他们是“留守儿童”，这群特殊的群体，或是由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心理缺陷，或是由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导。

　　“六一”儿童节到来之际，每当这时候，他们更加想念不在身边的父母；这时候，他们更需要问候和关爱。

　　地处云贵两省交界的海拉乡，大山里的孩子过着简单质朴的童年生活。边远、落后、贫穷，这里除了贫瘠的大山还是大山；父母外出打工，留在家与亲属生活的孩子们除了孤单还是孤单。

　　在新村小学上五年级的王情彩和妹妹王巧地姐妹俩在一个班，两姊妹都成了留守儿童。王情彩的父母1998年就外出到云南省通海市打工。王情彩姐妹俩就一直跟着70多岁爷爷奶奶生活。每到过年，他们才回家一次，每隔两三个月，他们就托回家的朋友带几百元钱给姐妹俩和爷爷奶奶生活。

　　或许是“留守的生活”养成了王情彩和王巧地姐妹俩内向的性格。班主任老师王荣琨告诉记者，姐妹俩话少但很懂事，学习也比别人勤奋，在班上学习成绩一直名列前茅。5月20日，姐妹俩刚收到父母托人带来的200元钱。“六一”节到了，王情彩告诉记者，父母托人带来的钱舍不得拿去买新衣服穿，要留着买学习用品。

　　“觉得很对不起娃娃，但是不出来打工又不行。”王情彩的爸爸说，他们很想念孩子们，但是至少要到过年才能回家，准备在“六一”节前和孩子们通个电话问候一下。

　　王情彩告诉记者，其实他们很想爸爸妈妈，每次想爸爸妈妈时只能通过打电话。她们总希望爸爸妈妈能经常回家，但她们知道，父母的外出是为了让她们更好地成长学习，所以姐妹俩在忍受了很多孤独的同时，觉得唯有努力学习才能回报父母。

　　像王情彩姐妹俩一样的过着父母不在身边的日子，缺失父母呵护和关爱的留守儿童在威宁县有2万多人。据威宁教育局统计，目前，威宁共有义务教育阶段留守儿童20975人，其中女生10598人，无人监管1724人。孩子是未来、是希望。为了给留守儿童创造一个健康的成长环境，威宁也一直在探讨有效的措施和救助计划。

　　记者从威宁教育局获悉，威宁通过拟定《一对一全员帮扶留守儿童少年工作实施方案》、规范留守儿童少年档案管理、要求有条件的学校要建设“留守儿童”之家，开展“万名教师家访留守儿童”等活动，重点帮助解决留守儿童生活、学习、心理等方面的困难，让他们体会到学校和老师的温暖，坚定学习和生活的信心。

　　同时，按照学校建立的留守儿童档案，开展关爱活动，学校对无人监管的留守儿童进行结对帮扶，根据结对帮扶的实际，开展形式多样的关爱活动：利用各种假日假期让学校对无人监管留守儿童进行慰问，给予经济、物质和情感的关爱；组织教职工开展与无人监管留守儿童的交心谈心活动，引导他们树立积极乐观的心态，热爱生活和学习；组织学校教师开展留守儿童家访，进行家庭亲情教育活动，强化留守儿童监护人的教育和监管责任。

　　另外，威宁逐步在有10名以上留守儿童的学校建立“留守儿童之家”（微笑小屋），安装电话和视频聊天通讯，设置电视、图书等基本活动设施，让留守儿童感受到社会的温暖。民政部门将城乡贫困家庭的留守儿童，符合最低生活保障的纳入最低生活保障，并及时给予医疗、衣被、取暖、用水等救助。

　　威宁县团委志愿者关爱团队通过每年开展十多次的感恩春晖、课业辅导等志愿关爱行动，发放爱心物资，吸引外界爱心人士参与到关爱留守儿童中来，帮助留守儿童在生活学习上树立信心，快乐成长。 

　　在威宁山村，人越来越稀少、地越来越荒凉的村庄，衰弱的老人老无所养，还不得不独自承担起看家、种地、养育的重任，他们终日为土地和牲畜辛苦操劳，还要照看无父母陪伴的孙儿孙女。尽管老人们为留守儿童耗尽心力，却依旧难以弥补留守儿童对父母无时无刻的需要，更无力承担起他们的启蒙教育。

　　呵护留守儿童的成长是这个时代的责任。这一特殊群体，需要家长的爱、学校的关怀和全社会的关爱，让他们在学校学得高兴，在家生活得愉快。给留守儿童更多的爱，还孩子一个快乐的童年，让他们不再孤单。