学生“大班额”隐患，你警觉了吗？
作者：本报记者 龙胜 吴睿姝 时间：2013-06-05 阅读：417
【核心提示】教室是学生求知的殿堂，正因如此，学生们才集中到了一起，然而当一间教室超过它正常的容量，50平方米的教室里“挤”着130来个学生，教室里只有两条甚至1条不足50厘米的通道，在这样拥挤的空间里，一旦发生突发事件，学生如何快速撤离教室，学校如何应急，这是一个值得深思的问题。
拥挤的大班额
现状：全县中小学不同程度存在“大班额”状况
威宁县教育局统计数据显示，城区中小学班额最高为威宁四中初中部，平均班额高达97.18，该校学生最多的班级为八年级（2）班120人。威宁三小位列第二，平均班额为88.32，该校学生数最多的班级为四年级（3）班97人。威宁二中初中部位列第三，平均班额为86.28，人数最多的班级为七年级（1）班128人。按国家教育标准，小学生每班不超过50人，初中生每班不超过55人来计算，全县多数学校均未达到这一标准。
针对全县中小学的“大班额”严重现象，记者走访了威宁县教育局，威宁四中、二中、三小等县直学校。对“大班额”的情况深入了解。
教育局相关负责人告诉记者，县直学校的“大班额”现象确实比较严重，相比而言，这种现象在农村小学表现并不明显，然而教学质量相对较好的农村中学仍然存在“大班额”现象。目前全县共有学生数33万余人。从今年开始，初中学生数进入高峰时期，并将持续3年。
原因：人口城镇化率的提高和教育发展不均衡
教育局副局长程敏分析了全县“大班额”现象产生的原因，他认为，县直中小学产生“大班额”现象主要是人口城镇化率的提高，许多进城务工的农民将子女带进县城，转入城区中小学。
乡镇中学产生“大班额”的现象主要是教育发展的不均衡，尤其体现在教学质量上，教学质量相对较好的学校，学生数量就会直线上升，周边学校的学生会想方设法涌入。
教育局对学生自由择校的问题难以严格约束。另外，校舍面积不足也是导致这一现象发生的原因之一。
隐患：一旦发生突发事件，学生如何快速撤离？
威宁四中负责人孔令金认为：“大班额”的问题，给学校管理、教育教学、学生学习均带来诸多不便。归纳起来有以下几方面：
一是影响教学质量的提高，授课教师无法关注到每一个学生，“因材施教”的教育理念难以渗透，由于教室里学生拥挤，导致新课程改革无法进行。
二是管理难度大，学生们挤在一起，相互摩擦、碰撞，产生矛盾的几率更大。
三是安全隐患极大，一旦遇到突发事件，难以快速疏散学生。威宁四中师生“防震演练”的实践证实，要将全校学生完全撤离教室进入操场，最快的速度也要6分钟左右。该校八年级（2）班授课教师李文平告诉记者，“班额大了，老师很难组织教学，两个组之间的距离太窄，几乎走不下去。教学的声音稍小，后面的同学就会听不见。而且也增加了教师的业务量。”
“进出不便”“书放不进桌箱”“空气流通慢”“写字不方便”等问题是这个班学生们认为“大班额”最困扰大家的因素。
记者走进威宁三中七年级（1）班，这是该校学生数最多的班级，人数达128人。整个教室中间只有一条不足50厘米的通道，就连摆放教师讲桌的位置也没有。“太挤了，影响听课的效率。”“下课时，很多同学从桌子上爬出来。”这些是该班学生们反映的主要问题。
思考：“大班额”现象，怎样解决？
针对“大班额”的严重现象，教育部门将采取怎样的措施来解决这一问题？
教育局副局长程敏说，目前全县正采取整合资源，再建校舍的方法缓解“大班额”的压力。在今年秋季开学之前将建成120余个活动板房，同时对四中、三中及毕节实验三中进行扩建，而六中、七中、八中都在加紧建设中。这些中学的建成将会有力缓解“大班额”的现象。
威宁四中负责人孔令金认为可从以下几方面解决“大班额”的问题：一是加大教育投入，满足硬件施设需求。如四中目前正在进一步扩建中，硬件设施需求很快得以解决。二是尽量实现教育的均衡发展，提高教学质量。三是解决师资缺乏问题，尽量满足全县学生的需求量。