何芳芳在用教具为学生上英语课。（罗喜贵　摄）

　　12年辛勤耕耘，她先后获得了全县优质课、录像课、微课一等奖，连续多年获班级教学质量全县一等奖；

　　2024年，她还入选了马云乡村教师计划……

　　她，就是新发乡开坪小学教师何芳芳。

　　9月5日清晨7:50，新发乡开坪小学的校园还笼罩在薄雾中，何芳芳已攥着教本和手绘卡片向教室走来，卡片上画着农民、护士、乡村医生等，这是她为当天英语课准备的教具。自2013年通过特岗教师招考来到这里，何芳芳已用12年的时光深耕乡村教育，把知识化作光，照亮山里娃的求学路。

　　为了吸引孩子们的注意力，增强学习效果，何芳芳在英语教学中把孩子们熟悉的身边事物当做教具，教“vegetable（蔬菜）”时，她把蔬菜带到教室，让学生边摸边读；讲“爸爸的职业”时，她把印有英文和卡通画的卡片、小板锄带进课堂，边演示挖地动作边教“farmer”，帮助学生形象记忆单词。原本枯燥的英语课，成了孩子们最爱的“生动课堂”，班级英语成绩也从全乡中下游，稳步跃居前列。

　　“以前我觉得英语是‘天书’，背单词像记密码。直到上了何老师的课，她把英语课换成生活里的实物，现在看到身边的物品，就能想起她教的单词，再也不用死记硬背了。”开坪小学四年级（3）班学生张露露的话，道出了孩子们的心声。

　　在班级管理上，何芳芳从不落下一个学生。她秉承“人人有角色，人人有分工”的理念，让每个孩子都参与班级管理，把“管理权”交给学生，让他们在管理中锻炼责任意识与担当能力。她带着孩子们一起制定《班级公约》，大到课堂纪律，小到图书角整理，全由学生自主分工，就连每周班会主题，也由学生轮流提议。

　　“以前班里总有人忘带作业，现在大家互相提醒，很少再出现了。”学生张露露说。这种民主管理让班级氛围格外融洽，何芳芳带的班级多次获评“县级优秀班集体”，她也因此获得“威宁自治县辅导员风采大赛个人宣讲一等奖”“县级优秀辅导员”等称号。

　　“一个人好不算好，一群人好才是真的好。”作为威宁自治县第三届小学英语教学名师，何芳芳还把经验分享给更多同行。她牵头成立的“英语名师工作室”，每周组织集体备课，遇到年轻老师磨课，常陪到深夜改教案。

　　去年，年轻教师许义琳要参加全县优质课比赛，何芳芳陪着她一遍遍试教，从课堂互动设计到板书排版，逐字逐句抠细节。最终，许义琳的课获全县二等奖。“没有何老师手把手教，我肯定拿不到这个奖。”许义琳说。如今，工作室已有8名教师获评县级骨干教师，8人在市县优质课比赛中获奖，成了当地乡村英语教学的“人才摇篮”。

　　何芳芳对学生的爱，藏在一个个细微瞬间。课堂上，她和每一位孩子互动，把知识与爱同时传递给每一位孩子；课堂外，办公室、校园里，常常能看到她辅导学生的身影；周末，她和同事常走在乡间小路上，对需要关注的孩子进行家访，在家校间构筑起沟通桥梁。

　　在新发乡联合村，学生陈思琪的爷爷面对何芳芳及同事的家访和关心很感动，他说：“儿子儿媳常年在外务工，在何老师和同事的关心下，孙子不仅成绩保持得好，还特别开心快乐。”

　　12年耕耘，何芳芳的付出换来了诸多荣誉：全县优质课、录像课、微课一等奖，班级教学质量连续多年获全县一等奖，她本人成为威宁自治县骨干教师、学科带头人、优秀教师。2024年，她还入选了马云乡村教师计划。

　　“何老师就像辛勤的园丁，扎根在这里，把心全扑在孩子身上。”新发乡开坪小学校长余勇说，“有她在，学校英语成绩提上去了，年轻老师也成长起来了。”同事黄芳也说：“她在教学上是实干派，在工作中是我们的靠谱队友。每次看到她课后还在辅导学生，周末还去家访，就觉得自己也得更努力，不能辜负孩子们。”

　　面对这些认可，何芳芳说：“我也是从农村走出来的，知道知识对山里娃有多重要。只要孩子们需要，我就会一直站在这个讲台上。”如今，这位乡村教师的身影，就像一盏明灯，照亮孩子们的求学路，也点亮了乡村教育的希望……