按照全员覆盖、应训尽训要求，以五年一个周期科学设置培训规划，把基本培训任务细化具体化。全面摸排县域党员队伍结构，建立涵盖全县村（社区）党组织书记、村（居）委会主任、“两委”干部，驻村干部，村（社区）应训无职党员的培训台账，明确培训总量目标。根据培训总量科学制定基本培训方案、基本培训年度计划等。健全完善师资库、课程库、试题库“三库”和学员管理台账、课程更新台账、师资管理台账、领导干部上讲台登记台账“四台账”，动态更新学员管理台账，为基本培训开展提供有力数据支撑。 

　　把师资队伍建设作为推进基本培训的关键要素，通过“培聘请”三维发力建强教学团队。强化领导干部上讲台机制。组织精干力量开发沉浸式情境教学课程《乌蒙儿女高原红》。

　　对不同培训对象、群体和不同内容，采取灵活有效的培训方式和手段，增强培训的互动性、实践性和实效性。

　　注重互动教学。根据课程内容和学员特点，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法，提高教育培训的吸引力和感染力。注重现场教学。依托威宁自治县自然禀赋、人文历史、现代产业发展等特色资源，打造9个主题突出的现场教学点、开发课程12门，推动学员在一线感悟初心使命、学习攻坚克难的实战方法。围绕培训主题和培训对象差异化设计研讨主题，将学员跨单位、跨领域混编小组，强化过程引导与质量控制，对有重大价值的建议，及时给予小组通报表扬，确保流程管控不放任、成果转化不落空。