2016-11-04

本报记者　马召凤

　　百年大计，教育为本。

　　威宁作为国家级贫困县，在很长一段时间里，教育水平低下，教育观念落后，很多适龄儿童并没有背上书包走进学堂。

　　近年来，随着威宁扶贫开发工作的整体推进，教育的发展成了扶贫攻坚的主战场之一。

 

 

　　今年4月中旬，威宁实验三中高三学生张涛收到了1000元的助学金。除此之外，张涛本学期的学费、住宿费以及书本费都不再由自己出钱。挎上书包，张涛就能走进高中的校园。这对于生活条件尤其艰难的她来说，无疑是雪中送炭。由于母亲常年病魔缠身，兄妹四人都在读书，家中条件极为艰苦。这1000元助学金虽然不能给张涛长远的帮助，但是却让她一解燃眉之急。

　　在广东海洋大学读书的桂敬莽，家住哈喇河镇，读大学期间打着各种各样的零工补助自己的生活。今年，他终于有更多的时间投入到学习上。在教育精准扶贫政策的帮助下，不仅减免了他3830元的学费，还额外给予他1000元的生活补助资金。这对于他的来说意义重大。他父母不再四处筹钱，不再为他的大学梦想而奔波。桂敬莽也不用再奔波于校园各处做着零散耗时的兼职。这一年，他有了更多的时间呆在图书馆。

　　去年来，威宁教育精准扶贫累计资助学生13678人（其中普通高中12835人，中职学校204人，普通高校639人）。

 

 

　　龙场镇田园小学距镇政府13公里，交通不便，生活条件艰难，这里有4名老师、90余名学生。

　　9月开学季，田园小学迎来了一位新的语文老师——马江龙，他是今年威宁招聘的597名特岗教师之一。在他之前的好几年时间里，这所偏远的村小很少有新教师到来。在威宁各个乡镇，特岗教师成了一股庞大的教学力量，为偏远落后的农村小学教育带来了新的血液。

　　除了招聘特岗教师走进基层，提高农村中小学教育水平之外，今年，为提高农村薄弱学校教育教学质量，进一步加大对农村薄弱学校的扶持力度，威宁从县直学校选派了128名教师到农村薄弱学校进行为期8个月的支教工作，被选派的教师一个学年必须到农村薄弱学校完成80节以上的教学及教研任务，帮助农村薄弱学校教师提高教学水平和业务能力。

　　师资力量的保障为农村基础教育打了一剂强心药，县直学校走进偏远学校支教帮扶，为农村教育注入了新鲜教学力量和元素。
 

 

　　近年来，威宁以贵州工贸职业学院，县中等职业学校为依托，推进职业教育产业化发展，面向农村和城镇困难人员、“两后生”等群体开展职业技能培训，确保他们能够顺利就业或至少掌握一门致富技能，逐步实现靠技能脱贫的目标。

　　积极搭建职教集团化办学平台，将县中等职业学校与贵州工贸职业学院、贵航集团等高度融合，形成“工、商、贸、农、医、教”为一体的职教集团。加强职业教育和用工企业之前的沟通联系，确保职业教育的学生毕业后能够顺利进入工作岗位。

　　职业学校在开展学历教育的同时，积极开展各种职业技能培训，充分发挥职业教育为本地经济建设服务的作用。

　　仅2015年来，利用“阳光培训工程”、“雨露培训工程”开展各种职业教育技能培训，力争实现“培训一人、就业一个、脱贫一家、带动全乡、激励一方”的扶贫攻坚目标。